Tarptautinei moters dienai paminėti Lietuvos edukologijos universitete (LEU) vyko diskusija „Ar pedagogo profesija yra vyriška?“. Apie pedagogiką ir mokyklą diskutavo jauni mokyklose dirbantys pedagogai vyrai. Jie bandė rasti atsakymus į klausimus, kaip skatinti jaunuolius rinktis pedagogo kelią ir kaip pasiekti, kad mokyklose daugėtų dirbančių pedagogų vyrų. Vaikai auga aplinkoje, kur dauguma mokytojų yra moterys, todėl atsiranda stereotipų, kad šis darbas nevyriškas, ir jaunuoliai, svarstydami galimas studijų programas, dažnai atmeta pedagogo profesiją, nes yra įsitikinę, kad ji skirta moterims. Tačiau ar tikrai tik joms? Ugdymo įstaigose pedagogų vyrų pasigendama dėl šio stereotipinio visuomenės požiūrio. Vaikų ugdymas Lietuvoje tebėra suvokiamas kaip išskirtinė moterų pareiga, tačiau diskusijai vadovaujantis Vilniaus Radvilų gimnazijos istorijos ir politologijos mokytojas ir LEU Istorijos fakulteto dėstytojas Mindaugas Nefas priminė, kad pedagogo profesija kadaise buvo vyrų rankose. O šiandien mokytojas vyras – egzotika.
Vyrams pedagogo darbas per sunkus?
Vos tik pasklidus informacijai apie vyksiančią diskusiją, viešojoje erdvėje imta garsiai diskutuoti, kodėl vyrai nesiryžta fiziškai nesunkiam, bet be galo atsakingam mokytojo darbui. „Visai neseniai pasirodė informacijos, kad šiuo metu Lietuvoje yra daugiau nei 34 tūkst. mokytojų, iš jų tik apie 6 tūkst. yra vyrai, t. y. 20 proc. visų mokytojų. Tai gana mažai“, – pabrėžė pedagogas M. Nefas, kuris sugalvojo atlikti eksperimentą, todėl pakalbino 47 savo mokinius iš pirmų ir paskutinių gimnazijos klasių.
„Aš jų paklausiau, kurios profesijos priskiriamos vyrams, o kurios – labiau moterims“, – sakė M. Nefas. Beveik be konkurencijos pirmoje vietoje tarp moteriškų profesijų buvo mokytojo profesija. O vyrams teko atsakomybė būti kariškiais, ugniagesiais, kunigais, vienuoliais ir policininkais.
M. Nefas į diskusiją susirinkusių pedagogų vyrų klausė, ar apskritai galima profesijas skirstyti į vyriškas ir moteriškas. „Esminis atsakymas turėtų būti „ne“, – griežtai atsakė Vilniaus mokymo centro vyresnysis lietuvių kalbos ir literatūros mokytojas ir LEU Lituanistikos fakulteto absolventas Žilvinas Miliauskas. Jis prisipažino, kad ši profesija pati jį pasirinko, todėl jis mano, jog nereikėtų šios specialybės vadinti moteriška. „Aš pažįstu bent 35 vyrus, kurie dirba mokytojais“, – sakė Ž. Miliauskas, kuris mano, jog pirmiausia reikėtų užduoti klausimą, kodėl vyrai nesirenka pedagoginių studijų. Pasak pedagogo, taip yra dėl įprasto požiūrio, kad čia yra mažai uždirbančių asmenų rinka, kad mokytojais galima būti tik iš pašaukimo. „Aš manau, kad tai yra klaidinga“, – teigė jis.
Svarbiausia pedagogo darbe – gebėjimai
Meilės Lukšienės premijos pedagogams laureatas, Vilniaus Salomėjos Nėries gimnazijos technologijų mokytojas ir LEU absolventas Donatas Kriukas sakė, kad vykdamas į diskusiją bandė pagalvoti, iš kur atsirado poreikis skirstyti profesijas į moteriškas ir vyriškas. „Jei vaikai nuo vaikystės mokykloje mato tik moteris mokytojas, jie galbūt ir užauga turėdami nuostatą, kad tai – moteriška specialybė“, – sakė pedagogas.
Vilniaus licėjaus biologijos mokytojas Simas Ignatavičius pabrėžė, jog svarbiausia pedagogo darbe yra gebėjimai. „Jei žmogus tuos gebėjimus turi, jis gali ateiti dirbti į mokyklą, – sakė dar tik pirmus metus pedagogu dirbantis vyras. – Mačiau, kad Švietimo ir mokslo ministerija buvo padariusi apklausą ir išryškino priežastis, kurios skatina pasirinkti pedagogo profesiją. Viena iš įdomiausių, kuri ir man pačiam artima, yra noras daryti poveikį kitiems. Būtent noras daryti įtaką kitiems yra malonus dalykas. Kai pas tave ateina 30 jaunų perspektyvių žmonių, o tu gali prisidėti prie jų ugdymosi, žinai, kad po kelerių metų jie bus Lietuvos ateitis, tai skatina pasirinkti šią profesiją.“
Neįvertina tinkamai
S. Ignatavičius pabrėžė, kad dažnai žmonės, svarstydami apie pedagogo profesiją kaip apie galimą, neįvertina jos, neįsigilina į visas detales, koks iš tikrųjų tai yra darbas. „Kai kam atrodo, kad kiekvieną dieną dėstai tik tą patį dalyką iš vadovėlio, kad nėra jokios įtakos ar kūrybingumo. Tiesiog nepakankamai suprantama pati profesija“, – klaidingus įsitikinimus atskleidžia Vilniaus licėjaus biologijos mokytojas.
Jis tvirtina, kad mokyklai yra naudinga, kai joje dirba pedagogų vyrų. Pradėjęs dėstyti biotechnologijas, pedagogas ilgai nerado bendros kalbos su klase, kurioje buvo itin daug vaikinų, tačiau vėliau suprato, kaip užmegzti ryšį su mokiniais ir kaip pradėti kiekvieną pamoką. „Pasirodo, tai yra praeitos dienos futbolo varžybų aptarimas, čempionų lygos naujienų apžvalgos ar kiti jiems įdomūs dalykai. Kai apie tai 5 minutes pakalbame, tada dvi pamokas darbas vyksta puikiai“, – apie bendravimo su mokiniais metodus pasakojo S. Ignatavičius.
Reikia iššūkio
M. Nefas iškėlė klausimą, kodėl gi vyrai mokykloje yra egzotika? Gal jie bijo pernelyg sunkaus darbo? O moterys šiuo atveju yra ištvermingesnės? Į šį klausimą bandydamas atsakyti D. Kriukas prisipažino, kad tam, jog ateitum dirbti į mokyklą, turi kelti sau iššūkių. „Pavyzdžiui, man vien vadovauti pamokoms jau yra nebe taip įdomu, todėl aš ieškau kokių nors kitokių veiklų: dalyvaujame akcijose ar įgyvendiname projektus. Ir taip ateiname prie viso ugdymo turinio“, – sakė D. Kriukas.
„Ar jūs nemanote, kad mūsų visuomenėje yra ypač svarbūs stereotipai, o labiausiai juos formuoja aplinka? Augdami vaikai nuo pat pirmos iki dvyliktos klasės aplink save mokykloje mato didžiąją dalį moterų, todėl ir mano, kad mokytojo darbas yra ne iššūkis, o moterų užsiėmimas. Ir kaip tu gali užsiimti tuo, kuo užsiima moterys?“ – klausė M. Nefas.
D. Kriukas sakė, kad dabar mokiniai gali matyti mokytojo portretą ne tik moterišką. Yra ir puikių vyriškų pavyzdžių. Ž. Miliauskas sakė, kad jį būti mokytoju skatina galimybė nestovėti vietoje. „Man svarbu, kad turiu kur atsiskleisti ne tik kaip mokytojas, bet ir kaip žmogus, bendraudamas ne tik su mokiniais, bet ir su kolegomis. Bendradarbiavimas su užsienio mokyklomis mane tikrai labai skatina ir žavi“, – tvirtino Ž. Miliauskas.
M. Nefas, apibendrindamas diskusiją, atsakė į pagrindinį diskusijos klausimą, ar pedagogo profesija yra vyriška: „Atsakymas sėdi čia, priešais jus.“
LEU